Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.)

Корректировка злости способом игротерапии

Лебо Светлана Радиковна, педагог-психолог

Статья отнесена к разделу:Школьная психическая служба

Неувязка брутального поведения малыша животрепещуща в наши деньки и в особенности принципиальна для тех родителей, чьи малыши склонны к схожим проявлениям, хотя родителям не всегда просто признать, что конкретно их ребенок агрессивен, является источником проблем и даже Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) зла для других.

Нужно держать в голове также, что ребенок может быть брутальным не непременно по вине родителей, т.е. неверного воспитания. Черты брутального поведения могут быть укрыты в характере и нраве малыша (пониженная степень чувствительности, сопереживания другим, взрывчатость, гневливость, обидчивость) либо являться результатом особенного созревания нервной системы.

Так как Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) одним из главных видов дошкольной деятельности является игра, применение способа игротерапии более отлично.

Ниже приведены примерные игровые задачи-приемы:

Малюсенькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.)

Цель:Обучить в применимой форме выплеснуть накопившийся у брутального малыша гнев.

Содержание: “Ребята! На данный момент мы с вами будем Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) играть роль малеханьких хороших приведений. Нам захотелось мало похулиганить и немного испугать друг дружку. По моему хлопку вы будете делать руками вот такие движения (преподаватель приподнимает согнутые в локтях руки, пальцы растопырены) и поизносить ужасным голосом звук “У”. Если я буду тихо хлопать, вы будете тихо произносить звук “У Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.)”, если я буду звучно хлопать, вы будете пугать звучно. Но помните, что мы добрые приведения и желаем только немного пошутить”. Потом преподаватель хлопает в ладоши. “Молодцы! Пошутили и довольно. Давайте опять станем детками!”

1. “Чудесные шарики” *(Павлова Я.А.)

Цель: снятие чувственного напряжения.

Содержание:Детки посиживают в кругу. Взрослый просит Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) их закрыть глаза и сделать из ладошек “лодочку”. Потом он вносит каждому ребенку в ладошки стеклянный шарик – “болтик” – и дает аннотацию: “Возьмите шарик в ладошки, согрейте его, сложите ладошки совместно, покатайте, подышите на него, согрейте его своим дыханием, дайте ему часть собственного тепла и ласки. Откройте глаза. Поглядите на шарик Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) и сейчас по очереди поведайте о эмоциях, которые появились у нас во время выполнения упражнения.

3. “Мой неплохой попугай”

Цель: игра содействует развитию чувства эмпатии, умения работать в группе.

Содержание: Детки стоят в кругу. Потом взрослый гласит: “Ребята! К нам в гости прилетел попугай. Он желает с нами познакомиться и Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) поиграть. Как вы думаете, что мы можем сделать, чтоб ему понравилось у нас, чтоб он возжелал прилететь к нам опять? Малыши предлагают: “Гласить с ним нежно”, “Обучить его играть и т.д. Взрослый заботливо передает кому-либо из их плюшевого попугая (мишку, зайца). Ребенок, получив игрушку, должен придавить Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) ее к для себя, погладить, сказать что-то приятное, именовать нежным именованием и передать (либо перебросить) попугая другому ребенку.

Игру лучше проводить в неспешном темпе.

4. “Цветик - симицветик”

Цель:Игра помогает детям оценить свое состояние, проанализировать поведение.

Содержание:Взрослый заблаговременно заготовляет вырезанные из картона цветочки. На каждом из 7 лепестков нарисованы лица, выражающие Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) различные эмоции.

Ребенок глядит на лепестки, именует эмоцию и гласит, когда он находился в том либо ином состоянии.

В течении учебного года можно провести подобные занятия неоднократно, а в конце года обсудить с ребенком, поменялись ли его взоры на окружающих и на себя.

К примеру, если ребенок Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) сначала года гласил, что он счастлив, когда ему даруют подарки, а через 2-3 месяца заявил, что в большинстве случаев он бывает, счастлив, когда другие малыши принимают его в игру, то можно побеседовать с ним об этом и спросить, почему у него поменялись представления.

5. “В тридевятом королевстве”

Цель: Игра содействует формированию чувства Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) эмпатии, установлению взаимопонимания меж взрослым и ребенком.

Содержание:Взрослый и ребенок (мать и ребенок, воспитатель (учитель) и ребенок и т.д.), прочитав какую-либо сказку, отрисовывают ее на большенном листе бумаге, изображая героев и запомнившиеся действия, потом взрослый просит малыша пометить на рисунке, где он (ребенок) желал бы оказаться.

Ребенок Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) аккомпанирует набросок описанием собственных похождений “в притче”.

Взрослый же в процессе рисования задает ему вопросы: “А что бы ты ответил герою сказки, если б он спросил тебя…?”, “А что бы ты сделал на месте героя?”, “А что бы ты ощутил, если б герой сказки появился тут…?”

6. “Липучка”

Цель Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.): Игра содействует развитию умения вести взаимодействие со сверстниками, снятию мышечного напряжения, объединению детской группы.

Содержание: Все малыши двигаются, бегают по комнате, лучше под резвую музыку. Двое малышей, держась за руки, пробуют изловить сверстников. При всем этом они приговаривают: “ Я - липучка- приставуча, я желаю тебя изловить”. Каждого пойманного малыша “липучки” берут за Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) руку, присоединяя его к собственной компании. Потом все они вкупе ловят в свои “сети” других.

Когда все детки станут “липучками”, они под размеренную музыку пляшут в кругу, держась за руки.

Если музыкальное сопровождение нереально выполнить, взрослый задает темп игре, хлопая в ладоши. В данном случае темп Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.), резвый сначала игры, замедляется по мере ее проведения.

7. “Котик” (Павлова Я.А.)

Цель: Снятие чувственного, мышечного напряжения, установление положительного настроя в группе.

Содержание: Малыши находятся на ковре. Под размеренную музыку дерти выдумывают сказку про котика, который:

- нежиться на солнышке (лежит на коврике);

- потягивается;

- моется;

- царапает лапками с коготками коврик и Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.) т.д.

В качестве музыкального сопровождения можно пользоваться записями аудиокассеты “Чудесные голоса природы”: “Малыш в лесу”, “Малыш у реки”, “Малыш и птичка” и др.

Применяемая литература

1. Е.К. Лютова, Г.Б.Монина “Тренинг действенного взаимодействия с детками”. СПБ, – 2003г.

2. Романов А.А. “Игротерапия: как преодолеть злость у деток”. М Маленькое приведение” (Лютова Е.К., Монина Г.Б.).: Школьная пресса, - 2003.


maksimalnoe-raskritie-vashego-vnutrennego-potenciala.html
maksimalnoe-znachenie-pogreshnosti-ravno-pri-etom.html
maksimilen-mari-izidor-de-robesper-referat.html